zondag 22 juni 2014

Wij(s) op reis...

...laat maar komen. Met die woorden eindigde ik mijn vorige blog. Nou afgelopen vrijdag zijn ze gekomen hoor. 10 fantastische presentaties van 10 campings gevonden in 9 verschillende provincies. De techniek liet ons helaas in de steek. Binnen de gemeente waren er problemen met de internetverbinding. De kinderen hebben de presentaties dus veelal uit het hoofd moeten doen. Ze hadden zich zo verdiept in alle gegevens dat zelfs het presenteren uit het hoofd geen probleem was. Knap hoor.
De klanten waren inmiddels gearriveerd in de personen van Maud en Chantal. Ikzelf was uiteraard ook aanwezig. 3 van de 5 gezinsleden waar de kinderen de reis voor hadden uitgezocht, present. Campings werden zo goed mogelijk aan ons verkocht. Natuurlijk werd er verteld wat er allemaal te doen was op de camping en in de directe omgeving. Het bleek nog lastig voor enkele groepen om binnen het budget te blijven. Alle groepen wisten wel keurig te vertellen wat de tarieven zijn op de camping. Kamperen blijkt toch niet zo goedkoop te zijn als ze dachten.

Zelfs Maud (7 jaar) had voorbereidingen getroffen om zich het best te kunnen oriënteren op de campings. Ze had de zaken die voor haar van belang waren op een rij gezet op 1 papier. Tijdens de presentaties was het een kwestie van smileys kleuren. Jammer dat ze bij de presentaties nu geen beelden had. Dat maakt het met name voor haar lastig om een keus te maken. Volgend weekend zijn we weer met z'n 5-en en dan maken we samen een keus.

De groepjes hebben ook verteld hoe ze de sleutelvaardigheden hebben ingezet. Het ging om "communicatieve vaardigheden", "kritische denkvaardigheden" en  "communicatieve vaardigheden". WWW (what went well...) en EBI (even better if...) passeerden ook de revue. Waar ben je trots op, wat verliep naar wens. Wat zou je een volgende keer anders doen?

De vele folders kregen wij overhandigd van de kinderen en daarmee zijn we thuis aan de slag gegaan. Chantal en ik hebben alles op een rijtje gezet. Wij hebben een voorselectie gemaakt voor onze 3 kinderen. Er zijn nu in totaal nog 5 campings in de race. Wij zien onszelf op al deze campings wel staan.

 3 van de 5 campings die nog in de race zijn zijn:
1

1 Camping de Breede in Groningen (Florien-Cees-Rinze)
2 Camping 't Hout in Friesland (Vera-Bo-Madelief)
3 Watersportcamping Heeg in Friesland (Charlotte-Rosanne-Linsie)
4 ?
5 ?

2

3
Lees hieronder het fantastische mailtje van Karin van Watersportcamping Heeg. Fijn dat er mensen zijn die de kinderen nog enthousiaster kunnen maken. Er is over en weer contact geweest tussen haar en de kinderen: via de mail, twitter en telefonisch. Er is zelfs een fantastische deal uitgekomen. Lees maar eens.
 

Nog 5 nachten slapen en dan nemen wij een besluit. 1 camping komt als winnaar uit de bus. De kinderen die deze camping voor ons hebben uitgezocht, krijgen via de post een ansichtkaart tijdens de vakantie. Ik meld vooraf niet in de klas wie de winnaars zijn geworden. Spannend!

vrijdag 20 juni 2014

Samen op reis... de zoektocht.

Challenge is doorgespit. Groepjes zijn gemaakt. Provincies zijn toebedeeld. Taken zijn verdeeld. We kunnen van start.

Op de challenge staat een QR-code met daarachter onderstaand filmpje. Er kwamen 3 klanten in beeld en vertelden wat de wensen waren ten aanzien van de camping. De wensen werden aandachtig genoteerd en de zoektocht kon beginnen. Midgetgolf, binnenspeeltuin, goede plek voor de tent, zwembad of een meer....


Allereerst maakten de kinderen afspraken binnen het groepje. Wat hebben we gedaan en wat gaan we vandaag doen. Dit werd ook nog eens uitgesplitst per persoon. Dit was een terugkerend gebeuren waar ze ieder werkmoment mee zouden starten. Terugblikken, wat hebben we allemaal al gedaan. Daarna snel vooruit kijken en afspraken maken over de te nemen stappen.

Zo hebben de kinderen op 3 momenten gewerkt. Onderzoeken, kritisch denken en communiceren. Dit waren de sleutelvaardigheden die ze deze challenge nadrukkelijk zouden hanteren. Wat zie ik dan? Wat hoor ik dan als je deze sleutels gebruikt. De kinderen moesten op de vrijdag ook iets vertellen over deze sleutels. Hoe verliep het gebruik van de sleutels? Was het gemakkelijk of juist lastig om er mee te werken. Dit zijn 3 van de sleutelvaardigheden van de in totaal 8 die wij op onze school hanteren. Klik hier om meer te lezen over de sleutelvaardigheden die we op "Het Telraam" gebruiken.

Deze opdracht zorgt er voor, net als verleden jaar, dat kinderen niet geënthousiasmeerd hoeven worden. Ze willen graag dat hun camping wordt gekozen en doen er alles aan om een geschikte camping te vinden en deze te slijten bij de presentatie. Go go.

"Meester, is 100 m2 groot genoeg voor jullie?" Hierop kun je ja of nee antwoorden of je laat het ze zelf ontdekken. Natuurlijk ga je voor het laatste. Regel een meetlint, stoepkrijt en teken de plek. Na het intekenen van de tenten bleek dat de plek ruim genoeg was. Weer wat geleerd.

 

Telefoneren naar de camping, mail versturen en zo folder materiaal opvragen, de klant bevragen via Twitter, Wordle maken met kennis over de provincie, overleggen, presentatie voorbereiden, tarief berekenen etc. etc. Spelling, rekenen, taal, begrijpend lezen, sociale vaardigheden.... Het zit er allemaal in.

  
 


Alle succes-criteria helemaal uit de challenge halen en in de gaten houden, blijft een hele opgave. Ze kregen op de donderdag, voor het werkmoment van mij een checklist. Wat heb je allemaal al gedaan en wat moet er nog gebeuren? De punten zie ze misten, konden ze mooi noteren op hun werkplan. Als je alles van je lijst kunt afvinken dan ben je een heel eind op weg naar een mooi product.

 
De werkmomenten zitten erop. Werken op school en zelfs thuis uitzoeken, mailen, bellen en overleggen. Kinderen zijn klaar voor de presentatie. Ze hebben al-le-maal de beste camping uitgezocht binnen hun provincie. Laat maar komen die campings.

woensdag 18 juni 2014

Nog geen camping gevonden? Geen probleem.




Wat als je als leerkracht zijnde nog geen camping in Nederland hebt geboekt, terwijl de deuren van de school toch echt sluiten over enkele weken? Geen probleem bleek vorig schooljaar al. De kinderen uit mijn toenmalige groep kregen een challenge aangeboden waarin zij op zoek gingen naar een geschikte camping voor mij en mijn gezin. Je kunt hier kijken voor het resultaat van vorig jaar.



Het was een succes vorig jaar. Ik heb aan mijn kinderen voorgelegd of de klas weer een camping uit mocht zoeken. Dat leek ze een goed plan. Wij hebben vorig jaar immers genoten van de voorpret en de uiteindelijke vakantie was fantastisch. De camping, de locatie, de omgeving en tenslotte werkte het weer ook nog eens mee.
 

Zondagavond de klas aangekleed om te zorgen voor een WOW effect bij de kinderen. Nou, dat is gelukt hoor. Monden vielen open, dit hadden ze vanmorgen niet gedacht toen ze opstonden en naar school gingen. Ik zat voor de tent in mijn stoeltje de kinderen op te wachten. Alle kids gingen op de grond bij mijn tentje zitten. De 30 kinderen hadden natuurlijk vragen genoeg. Wat is dit nu weer? Wat gaat er gebeuren? Ze waren getriggerd. Ik heette ze allemaal welkom op mijn camping en vroeg wat er zo allemaal te zien was op deze camping. Eerst maar eens even gezellig wat zaken besproken, voordat we naar de #challenge gingen.



In een koffertje zat de challenge. Er was sprake van een probleem en dat moest worden opgelost. Een kind las de challenge voor en daarna werd deze door de groep even kort samengevat. "Dus wij gaan écht een camping voor jou zoeken?" "En ga je daar dan ook écht naar toe? " Ik kon de vragen met 2x ja beantwoorden. Het enthousiasme bij de kinderen werd er niet minder van.

Groepjes maken voor deze challenge. Hoe gaan we dat aanpakken? Ik had bedacht om de kinderen in een line-up te zetten. Ze moesten in 1 lijn gaan staan. Degene met de meeste campingervaring kwam vooraan te staan en het kind met de minste campingervaring sloot de rij. Het nummeren kon beginnen. 1 t/m 10 1t/m 5 10 t/m 6 en 10 t/m 1. De groepjes waren gemaakt. Ieder groepje had ervaringsdeskundigen onder zich.

De line-up.
Uitpluizen van de challenge.
De geformeerde groepjes doken bij elkaar en kregen p.p. de challenge uitgereikt. Wat moet er nu eigenlijk allemaal gebeuren? Welke succescriteria staan er nu allemaal in de challenge waarmee onze presentatie van de gevonden camping zal slagen? Dit werd met kleurpotloden aangegeven. Ieder voor zich kleurde alle taken die konden worden verdeeld.
De volgende stap was snel gemaakt. Verdeel nu eens binnen de groep alle taken en schrijf daar de verantwoordelijk kinderen bij.

De laatste stap voor vandaag kon worden gezet. Het uitreiken van de provincie waarbinnen de groep moet gaan zoeken. Ieder groepje kreeg de provincievlag. Op dit moment weten ze wellicht nog niet welke provincie ze hebben. Uitzoeken maar. Er blijven 2 provincies over. Deze plaatsen we even op de reservebank. Mocht een groepje willen ruilen (niet de eerste onderzoeksdag) dan hebben ze later de mogelijkheid.

Alle voorbereidingen waren getroffen om morgen écht aan de slag te gaan. Nu blijkt dat leerlingen 's middags (thuis) al op zoek gingen naar de provincie van de gekregen vlag en werd er thuis met ouders al driftig over gesproken. De reis was begonnen...





woensdag 4 juni 2014

DOEN wat werkt...ANDERS doen...dát werkt.

Het eind van het schooljaar is alweer in zicht. De verwijzingen voor het VO zijn inmiddels bij kinderen bekend en de eerste kennismakingsmiddagen met de nieuwe klas zijn achter de rug. De kampdagen net voor de meivakantie waren super. De musical is gekozen en de liedjes worden al uit volle borst meegezongen. We werken de laatste weken natuurlijk steeds meer aan de musical. We willen toch een mooi en spetterend slot laten zien aan alle kinderen van school, de leerkrachten én de ouders. Kijk eens wat wij kunnen! We blijven ook tijd besteden aan "normale" zaken. Zo hadden we vandaag een lesje zinsontleding en woordsoorten zoeken. Ging bij de meerderheid prima moet ik zeggen. Morgen staat de herhalingsles op het programma. Tig zinnen die moeten worden overgeschreven en waarbij leerlingen het onderwerp, persoonsvorm, zinsdelen en lijdend voorwerp moeten opschrijven. Ik heb al vaker lesjes vergroot en ze kleurtjes gegeven. Kleur de spullen maar. Geef met een kleur aan wat het moet zijn. Dat scheelt gigantisch veel tijd.

Voor morgen doen we het anders.

De voorbereiding op de les van morgen. Laat maar komen.

Alle zinnen getypt en deze afgedrukt en stroken van geknipt. Ik heb 5 tafelgroepen van elk 6 kinderen. Iedere tafelgroep krijgt 12 zinnen. Zin 1 tot en met 6 moeten redekundig worden ontleed en zin 7 t/m 12 worden taalkundig ontleed. Ik heb de zinnen 1-7, 2-8, 3-9 etc aan elkaar gekoppeld. Ze plakken allereerst de zinnen op een gekleurde strook. De groep waarin ze zitten werken met dezelfde kleur. Ze gaan op de achterkant van de gekleurde strook de zin allereerst verdelen in zinsdelen, persoonsvorm etc. Bij de andere zin schrijven ze op de achterkant de woordsoorten die staan in de zin. Als iedereen hiermee klaar is neemt iedere leerling zijn "redekundige strook" en loopt door de klas op zoek naar een andere kleur en een andere zin. De ene leerling laat de zin zien aan de andere leerling. Ze proberen om beurten elkaars zin te ontleden. Elkaar tips geven en bevragen is natuurlijk mogelijk. Dat wordt juist gestimuleerd. Leren van elkaar.
Als allebei de zinnen zijn ontleed gaan ze op zoek naar nog een andere kleur en een zin die ze nog niet gezien hebben. Het vorige herhalen ze nu met de ander partner. Klaar, even op de eigen plaats zitten.

Hetzelfde doen we met de woordsoorten. Wederom rondlopen en elkaar ontmoeten in de klas en het hebben over de verschillende soorten woorden.

Tenslotte zitten de kinderen weer in de tafelgroepjes. Ze nemen nu de stroken voor zich met de woordsoorten. Ze knippen de woorden uit en leggen per tafelgroep alle woorden in groepjes. Alle voorzetsels bij elkaar, alle werkwoorden bij elkaar etc.
Ik maak foto's van de gemaakte groepjes en toon ze op het bord. 5 foto's naast elkaar. Zien we verschillen, zien we overeenkomsten?

Een taalles die eigenlijk in het schrift moet worden gemaakt met veel schrijfwerk en weinig interactie onderling. Zonde toch!